BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
Contaduría
Pública
DHTIC
MAESTRO
EDMUNDO MEJÍA SANCHEZ
ALUMNA
MARIELA LIZBETH VARGAS SANTOS
INDICE
DE MI PORTAFOLIO
18– NOVIEMBRE -2012
Presentación ante el curso ¿Quién soy yo?....................................................................1
Y si no existieran las TIC………………………………………………………………....2
El alcoholismo…………………………………………………………………………….3
Mapa mental del Alcoholismo…………………………………………………………..12
Mapa mental formas de resumir un texto……………………………………………....13
Planeta Web 2.0 (Técnicas de aprendizaje I)……………………………………….....14
Planeta Web 2.0 (Técnicas de aprendizaje
II)………………………………………....18
Planeta Web 2.0 (Técnicas de aprendizaje
III)………………………………………....25
Presentación Los picaderos de Juarez………………………………………………...31
Comentario de la Web…………………………………………………………………...32
Definición de Comunicación…………………………………………………………….33
Definición de Información………………………………………………………………..34
Definición de tecnología…………………………………………………………………35
Redacción de textos académicos………………………………………………………36
El origen y la primera época de las TIC………………………………………………...39
Factores del alcoholismo en los Jóvenes……………………………………………....40
Propuesta para erradicar la Ciberpederastia………………………………………….41
Elaboración del contenido de un ensayo……………………………………….............42
Ensayo La violencia Intrafamiliar………………………………………………………...49
Publicado por MARIELA LIZBETH VARGAS SANTOS en miércoles
29 de agosto de 2012 08H54' CDT
HOOOllllllAAA!!!!!!!!!
Soy MARIELA LIZBETH
Tengo 18 años
Me gusta mucho salir a divertirme con mis amigas aunque a veces cambio
de carácter repentinamente mi mejor amiga se llama Celia.
Espero que durante este curso trabajemos muy bien en equipo cumpliendo
con todos los trabajos pero que también nos llevemos bien nosotros
Y pues seremos el mejor equipo y mucho éxito para todos.
2.-Y SI NO EXISTIERAN LAS TIC 
Publicado por MARIELA LIZBETH VARGAS SANTOS en martes 4
de septiembre de 2012 08H55' CDT
¿Y
SI NO EXISTIERAN LAS TIC?
Por una parte las TIC son una herramienta de trabajo que apoya a la
sociedad y en este ámbito se vería muy afectada toda, ya sea en lo
empresarial, educativo y todos los trabajos relacionados con la economía ya que
abría un gran atraso de parte de la información Pero
también por otra parte en la educación si no existieran las tic los alumnos nos
daríamos a la tarea de investigar en libros y no solo buscar en Internet y
pegar la información sin saber qué es lo que estamos haciendo que claro los
únicos perjudicados seriamos nosotros
mismos.
Y en la sociedad las tic llegaron a dar un gran impacto y es por ello que
no lo han sabido controlar y si no existieran hoy en día no abría tantas redes
sociales de pornografía las cuales afectan a
todos.
Para concluir si las tic no existieran viviéramos en un mundo donde no
sabríamos de los demás seria muy difícil comunicarte y todo seria a manera
de nuestro propio esfuerzo.
3.-El alcoholismo 4, 5
Publicado por MARIELA LIZBETH VARGAS SANTOS en miércoles
12 de septiembre de 2012 14H48' CDT
CONSUMO DEL ALCOHOL Y RELACIONES SEXUALES EN ADOLESCENTES DEL SEXO
FEMENINO (REVISTA)
Ml Da Silva, F. Rumbao, G. Benítez, R. García, T. Rodríguez (2001),
" Consumo de alcohol y relaciones sexuales en adolescentes del sexo
femenino", Revista de la facultad de medicina, volumen 24, numero 2, pp.
135-139
Declaración sobre jóvenes y
alcohol conferencia ministerial sobre jóvenes y alcohol (conferencia)
Ministerio de sanidad, servicios sociales e igualdad,(2001)
"Declaración sobre jóvenes y alcohol conferencia
ministerial sobre jóvenes y alcohol" Estocolmo España.
Revista
de la Facultad de Medicina
versión impresa ISSN 0798-0469
RFM v.24 n.2 Caracas jul. 2001
Revista de La Facultad de Medicina, Volumen 24 Número 2, 2001
(135-139)
CONSUMO DE ALCOHOL Y
RELACIONES SEXUALES EN ADOLESCENTES DEL SEXO FEMENINO
ML Da Silva1, F Rumbao1, G Benitez2, R García3 y T Rodríguez.
- Médico
Especialista en Obstetricia y Ginecología. Adjunto al Servicio de
Obstetricia, Hospital Universitario de Caracas.
- Médico
Especialista en Obstetricia y Ginecología. Adjunto al Servicio de
Obstetricia, Hospital Universitario de Caracas. Profesor instructor
Cátedra de Obstetricia "A", Facultad de Medicina, Universidad
Central de Venezuela.
- Médico
Especialista en Pediatría y Puericultura.
RESUMEN:
El alcohol es una droga lícita y su consumo es aceptado
socialmente en mayores de edad; sin embargo, llama la atención la cantidad de
adolescentes que consumen alcohol. Este trabajo busca determinar la incidencia
del consumo de alcohol y su relación con las relaciones sexuales en
adolescentes del sexo femenino. Se trata de un estudio analítico y descriptivo,
realizado a través de encuestas practicadas a 331 estudiantes de sexo femenino.
El 66,77% de las adolescentes tenía entre 15 y 16 años; el 82,18% de ellas
consume alcohol; con inicio precoz (edad media: 12,83 años); el 15,44% tiene
problemas por el consumo; el 43,50% refiere tener pareja, de ellas 23 tienen
relaciones sexuales después de consumir. Conclusión: El consumo de alcohol en
las adolescentes es alto, y el inicio precoz de las relaciones sexuales parece
estar relacionado al consumo de alcohol.
Palabras Clave: Adolescentes, Alcohol, Relaciones sexuales.
__________________
INTRODUCCIÓN
La OMS define la adolescencia como el período de la vida en el
cual el individuo adquiere la capacidad de reproducirse, transita de los
patrones psicológicos de la niñez a la adultez y consolida su independencia
económica. Se extiende entre los 10 y los 21 años, y se ha dividido en tres
etapas(1):
• Adolescencia temprana: Entre los 10 y los 14 años. Ocurren la
mayoría de los cambios biológicos.
• Adolescencia media: Entre los 15 y los 17 años. Predomina la
interrelación psicológica.
• Adolescencia tardía: Entre los 18 y los 21 años. Predomina la
interrelación social.
El alcohol es una droga que a pesar de producir dependencia física
y psíquica es lícita(2,3). El consumo de alcohol es aceptado legalmente sólo en
mayores de edad, pero uno de los grupos que más lo ingiere y abusa de él es el
de 11 a 19 años, en quienes su compra y tenencia es ilegal (4,5).
En Venezuela, según datos del Proyecto Venezuela, el 44% de los
adolescentes de 13 a 16 años y el 61% de 17 a 20 años consumen alcohol. Así
también, se observa que el mayor consumo en los adolescentes de 13 a 17 años,
es en los estratos sociales IV y V (6).
Es de esperar un consumo elevado de alcohol en nuestro país, ya
que el 39% de la población venezolana tiene edades comprendidas entre los 12 y
25 años. El consumo de alcohol por los adolescentes surge como una opción
adaptativa, no adecuada, para enfrentar ciertas situaciones normales que todo
adolescente debe vivir, como son los cambios de relaciones con sus padres,
amigos y su medio social. Tanto la familia como la sociedad pueden influir en
la edad de comienzo y frecuencia de su ingesta (7, 8, 9, 10, 11, 12).
En un trabajo realizado en la ciudad de Caracas en octubre de 1995
se encontró que a los 16 años el 90% de los adolescentes ha consumido alcohol,
el 48% se ha embriagado alguna vez, y el 7,2% abusa del alcohol y/o está en
riesgo de alcoholismo (13).
El objetivo del presente trabajo es determinar la incidencia del
consumo de alcohol en adolescentes del sexo femenino y la relación entre
consumo de alcohol y relaciones sexuales en adolescentes del sexo femenino.
POBLACIÓN Y MÉTODOS
Se realizó un estudio de tipo analítico y descriptivo, a través de encuestas
realizadas en el período Febrero a Junio de 1999, a un grupo de 331
adolescentes de sexo femenino, escogidos al azar, cursantes de tercer y cuarto
año de educación secundaria de 5 liceos del área metropolitana, 3 privados y 2
públicos.
La encuesta fue anónima y constó de 26 ítems. En ella se investigó
acerca de la condición socioeconómica mediante el GRAFFAR modificado, del
consumo de alcohol y relación con actividad sexual, cigarrillo y drogas.
Desde el punto de vista estadístico, este estudio fue descriptivo.
Los resultados se presentan en cuadros y gráficos. Para el análisis estadístico
se utilizó la media aritmética y la desviación estándar al resumir las
variables cuantitativas, y los porcentajes para las cualitativas.
RESULTADOS
Del total de adolescentes encuestados, 100 (30,21%) estudiaban en
liceos privados y 231 (69,79%) en liceos públicos. Al evaluar el año escolar,
203 adolescentes estaban en noveno grado (61,33%) y 128 en décimo grado
(38,67%).
La edad de las adolescentes estuvo comprendida entre 13 y 19 años,
con una media de 15,40 y una moda de 15 años. Doscientas veintiún estudiantes
(66,77%) tenían entre 15 y 16 años; 66 (19,94%) entre 13 y 14 años; 43 (12,99%)
entre 17 y 18 años; y 1 (0,3%) tenían más de 18 años.
Al evaluar la condición socioeconómica se encontró que ningún
adolescente perteneció a GRAFFAR I o V. El 45,62% perteneció al estrato III
(clase media baja), el 26,59% al nivel II (clase media alta) y el 25,68% al IV
(clase obrera); en 7 casos no fue posible determinar el GRAFFAR, ya que no
respondieron algunas preguntas.
Al asociar el GRAFFAR con el tipo de liceo, se encontró que los
adolescentes con GRAFFAR III fueron los que predominaron en ambos tipos de
liceos; sin embargo, los jóvenes de clase media alta predominaron en los liceos
privados (33% vs 23,81%), mientras que los jóvenes de estrato IV en los liceos
públicos (31,60% vs 12%).
De las 331 adolescentes 144 refirieron tener pareja (43,50%) y 187
lo negaron (56,50%). De las que tenían novio, el 15,28% (22 jóvenes) afirmó
tener relaciones sexuales con su pareja y 2 no contestaron la pregunta.
Al evaluar el consumo del alcohol se encontró que 272 (82,18%)
ingieren bebidas alcohólicas y 59 no (17,82%)
Con respecto a la edad de inicio del consumo de alcohol se
encontró que 41 (12,39%) adolescentes afirmaron no haber consumido nunca y 18
(5,43%) afirmaron no recordar la edad exacta. De los que contestaron, la edad
estuvo comprendida entre 5 y 17 años, con una media de 12,83 y una moda de 15
años. El 45,32% consumió por primera vez entre los 14 y los 16; el 37,98% entre
los 11 y los 13 años y el 11,24% entre los 8 y los 10 años; apreciándose que el
77,34% de los entrevistados ya ha consumido a los 16 años.
Del total de 272 adolescentes que consumen alcohol, el 34,3%
consume en la casa de los amigos, el 30,5% en el hogar, el 6,1% en el liceo y
el resto en otros sitios. Al evaluar con quien consumen alcohol, el 53,3%
consume con los amigos, el 38,2% con los familiares, el 7,4% con la pareja y el
1,1% consume sólo.
Al evaluar la motivación de las jóvenes para tomar alcohol se
encontró que el 74,26% de ellas toman por placer; el 5,15% por problemas
familiares; el 6,99% por problemas con su pareja; el 4,78% para reducir tensión
y ansiedad; el 4,78% por insistencia de los amigos; el 2,94% por parecerse y
ser aceptado por los amigos, y el 1,10% por problemas con los amigos (Gráfico
1).
Gráfico 1: Distribución de la población, según motivación para
consumir alcohol
Gráfico 2: Distribución de la población, según tipo de alcohol de
consumido
Gráfico 2: Distribución de la población, según frecuencia de
consumo de alcohol
Con respecto al tipo de licor consumido, 129 (47,43%) de las
adolescentes toman bebidas fermentadas, siendo la cerveza y el vino las bebidas
más populares; 25 (9,19%) beben bebidas destiladas, siendo la ginebra, el ron y
el anís las más populares; y 118 jóvenes (43,38%) consumen ambos tipos de
bebidas, incluyendo cócteles (Gráfico 2).
Al estudiar la frecuencia de consumo de alcohol, se encontró que
209 (76,84%) de las adolescentes toman sólo en fiestas; 47 (17,28%) beben los
fines de semana; 7 (2,57%) lo hacen más de 1 vez por semana; 5 (1,35%) lo hacen
una vez por semana y sólo 2 (0,74%) toman alcohol una vez al día, 2 jóvenes no
respondieron (Gráfico 3).
Al evaluar la cantidad de alcohol ingerido, 169 (62,13%) toman de
1 a 3 tragos, 94 (34,56%) más de 3 y sólo 8 (2,94%) consumen hasta
emborracharse, una joven no contestó.
De las 290 jóvenes que han consumido alcohol alguna vez, el
37,59%(109) se ha emborrachado por lo menos una vez. Con relación a la edad en
que se emborracharon por primera vez, el 7,4% no la recordó. De los que
precisaron la edad, ésta estuvo comprendida entre 8 y 17 años, con una media de
13,7 y una moda de 14 años. El 60% (60 adolescentes) estuvo entre los 14 y los
16 años y el 27%(27) entre los 11 y los 13 años.
En relación a los problemas ocasionados por ingerir alcohol, 42
(15,44%) adolescentes contestaron tener problemas por culpa de la bebida, de
éstos el 62,86% ha tenido problemas con los familiares; el 22,86% con amigos;
el 8,57% con desconocidos; y el 5,71% con la policía. Al evaluar el tipo de problema,
el 59,62% de las jóvenes tuvo peleas y el 28,85% refirieron disminución de su
rendimiento escolar.
Con respecto a conductas de riesgo, el 42,28%(115) de los
adolescentes ingiere alcohol cuando va a la playa o piscina, el 6,99%(19)
conduce vehículos después de tomar y el 8,46%(23) afirmó tener relaciones
sexuales después de beber.
De las 26 adolescentes que tienen relaciones sexuales, el
88,46%(23) de ellas consume alcohol y tienen relaciones después de beber; de
éstas, el 91,30% refirieron consumir más de tres tragos o beber hasta
emborracharse. Por otro lado, el 69,57% las tiene algunas veces y el 30,43% de
ellas siempre que consumen (Tabla 1).
Tabla 1: Frecuencia de las
relaciones sexuales después de ingerir alcohol en los adolescentes
Al relacionar consumo de alcohol con relaciones sexuales se
encontró que el 62,50% de las que beben hasta emborracharse tiene relaciones
sexuales, el 17,02% de las que toman más de tres tragos y sólo el 1,18% de las
que toman entre 1 y 3 tragos (Tabla 2).
Tabla 2: Relación entre consumo
de alcohol y relaciones sexuales en las adolescentes
|
Consumo
de alcohol |
Relaciones
sexuales %
|
|
|
Sí
|
No
|
|
|
1 – 3 Tragos |
1,18
|
98,82
|
|
> 3 Tragos |
17,02
|
82,98
|
|
Hasta emborracharse |
62,50
|
37,50
|
Sólo 37 (11,18%) jóvenes de las 331 entrevistadas afirmaron fumar
y sólo 4 (1,21%) manifestaron consumir algún tipo de droga.
Al asociar el consumo de alcohol con el consumo de otras drogas se
evidenció que todos los adolescentes que consumían otras drogas consumían
alcohol. Por otro lado, al relacionar esta variable con los hábitos tabáquicos
se constató que de 37 adolescentes que contestaron que fuman el 94,59% consume
alcohol y sólo el 5,41% no.
DISCUSIÓN
En nuestro trabajo encontramos una
alta incidencia de consumo de alcohol entre las adolescentes encuestadas
(82,18%), especialmente relacionado con fiestas; ya que el 43,8% de ellas
ingirió alcohol por primera vez en una fiesta y el 76,84% consume sólo en
fiestas. Es de suponer que ellos consumen alcohol porque consideran que es
placentero, ya que al consumirlo experimentan alegría, dejan la timidez y
olvidan los problemas; y socialmente también se estimula el consumo durante las
fiestas.
Entre las conductas de riesgo observamos el consumo de alcohol en
la playa o piscina, el conducir después de tomar y el tener relaciones sexuales
después de beber alcohol. La incidencia de relaciones sexuales fue de 7,85%, de
las cuales el 88,46% consumen alcohol. Por otro lado, se observó una tendencia
al incremento de jóvenes que refieren relaciones sexuales a medida que
aumentaba el consumo de alcohol.
Es interesante que en nuestro trabajo no contamos con adolescentes
del estrato V, posiblemente porque la mayoría de estos jóvenes no concluyen la
primaria o porque no fueron sinceros al responder las preguntas sobre nivel
socioeconómico. A diferencia de los datos obtenidos del Proyecto Venezuela(6)
no evidenciamos ni mayor consumo de alcohol ni mayores problemas atribuidos a
su consumo en el estrato IV, a pesar de que la mayoría de los adolescentes que
se consideraron bebedores exagerados se encontraron en esta clase social.
A diferencia del consumo de alcohol, el consumo de cigarrillo fue
bajo (11,18%), posiblemente porque el cigarrillo es menos aceptado y a que hay
mayor información sobre los peligros de su consumo. Por otro lado, el consumo
de drogas fue aún más bajo (1,21%). Estos hallazgos son similares a los
reportados por otros autores(1,13). De acuerdo con la literatura revisada el
consumir alcohol aumenta las posibilidades de caer en el abuso de otras drogas,
lo cual coincide con nuestros datos(1,13).
CONCLUSIONES
El consumo de alcohol en la población estudiada es alto (82,18%) a
pesar de ser la mayoría adolescentes menores de 17 años, independientemente del
GRAFFAR o tipo de liceo.
La edad de inicio de consumo de alcohol es precoz, siendo motivado
por la curiosidad al ver a la sociedad que lo rodea ingerirlo sin temor como
parte de una celebración o intercambio social, ya que la mayoría de los padres
beben.
A pesar de que el cigarrillo también es una droga lícita, la
incidencia del hábito tabáquico fue baja en nuestra población.
Se evidencia la precocidad de las relaciones sexuales, lo cual
aunado al hecho de hacerlo después de consumir alcohol, conduce al alarmante
incremento del riesgo de embarazo en adolescentes y a la transmisión de
enfermedades venéreas como la infección por virus del papiloma humano, el VIH,
sífilis, Clamidia y gonorrea.
RECOMENDACIONES
• Reconocer que existe el problema de consumo de alcohol en
nuestros adolescentes, independientemente de la clase social.
• Disminuir la difusión de las bebidas alcohólicas, especialmente
utilizando jóvenes como modelos para tal publicidad. En cambio fomentar la
publicidad sobre el peligro de ingerir alcohol, especialmente en situaciones de
riesgo.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Méndez JM. Enfoque actual de la adolescente por el ginecólogo.
En: Sánchez B, editora. Ginecología Infanto Juvenil. Caracas: Editorial
Ateproca. 1997; 41-47. [ Links ]
2. Anderson P, Cremona A, Paton A, Turner C, Wallace P. Niños,
adolescentes y publicidad. Pediatrics. 1995; 39(2):
121-123. [ Links ]
4. "Adolescencia y alcohol". Revista Rompan Filas.
Internet. Home Page.
http://serpiente.dgsca.unam.mx/rompan/32/rf32rep.html [ Links ]
5. Barriguete A. Lo que el vino se llevó (Psicodinamia del
alcoholismo). Ed. Diana. México. 1996.
[ Links ]
6. Fundacredesa. Proyecto Venezuela. División de investigaciones
sobre la familia.
1981-1987. [ Links ]
7. Araujo E. De cada 10 adolescentes 8 consumen alcohol. Diario El
Mundo 1999, septiembre, 25; cuerpo 2, sección Comunidad:
24. [ Links ]
Publicado
por MARIELA LIZBETH VARGAS SANTOS en miércoles 12 de septiembre
de 2012 17H26' CDT
Aquí esta el mapa mental......
·
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Publicado
por MARIELA LIZBETH VARGAS SANTOS en lunes 24 de septiembre de
2012 22H46' CDT
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Publicado por MARIELA LIZBETH VARGAS SANTOS en martes 25
de septiembre de 2012 21H53' CDT
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Contaduría
Pública
DHTIC
MAESTRO.- EDMUNDO MEJÍA SANCHEZ
ALUMNA.- MARIELA LIZBETH VARGAS SANTOS
PLANETA WEB 2.0 Inteligencia Colectiva o Medios Fast Food
TECNICAS
DE APRENDIZAJE
- Cuadro
sinóptico
- Repetición
- Repaso
- Ficha
del documento.
REPETICIÓN. CAPITULO
III Mapa
de aplicaciones. Una taxonomía comentada.
Aleph es el nombre de la primera
letra de los alfabetos hebreo y árabe. También, y en palabras de Borges, el Aleph es un punto del espacio
que contiene todos los puntos. El lugar donde están, sin confundirse, todos los
lugares del orbe, vistos desde todos los ángulos.
La Red
esencialmente es un espacio virtual de caos y con una estructura reticular bastante
anárquica, pero donde subyace, al mismo tiempo, un cierto orden y lógica
Autopoiética.
La
estructura propuesta busca ordenar la Web 2.0 en cuatro líneas fundamentales: A. Social Networking (redes sociales)
B. Contenidos
C.
Organización Social e Inteligente de la Información
D.
Aplicaciones y servicios (mashups4)
Social Networking: describe todas aquellas
herramientas diseñadas para la creación de espacios que promuevan o faciliten
la conformación de comunidades e instancias
De
intercambio social.
Contenidos: hace referencia a
aquellas herramientas que favorecen la lectura y la escritura en línea, así
como su distribución e intercambio. Organización Social e Inteligente de la
Información: herramientas y recursos para etiquetar, sindicar
e indexar, que facilitan el orden y almacenamiento de la información, así como
de otros recursos disponibles en la Red. Aplicaciones y servicios (mashup5): dentro de
esta clasificación se incluye un sin número de herramientas, software,
plataformas en línea y un híbrido de recursos creados para ofrecer servicios de
valor añadido al usuario final.
REPASO UNIDAD III
LOS CUATRO PILARES DE LA WEB 2.0
Es decir, el sujeto (consumidor, altamente segmentado para el mercado y
los medios de comunicación) cuenta con nuevos dispositivos y herramientas para
participar colectivamente con sus pares, pero de manera mediatizada o virtual.
Bajo esta perspectiva los públicos encuentran innovadores y poderosos canales
de interacción, que permiten a las personas actuar como tribus, micro-comunidades o grupos de interés altamente
segmentados.
La popularidad de estas tecnologías, que contribuyen a reforzar las
redes sociales, ha ido a la par de un aumento en los niveles de intercambios de
contenidos a través de la Red. Esto ha hecho de Internet un medio más social
para consumir información y trabajar, pero también para comunicarse, entretenerse
y compartir. La información sólo se conserva en tanto se transmite o se da
(Aladro Vico, 1999). Este principio rige las herramientas de la Web 2.0 y
facilita el intercambio gracias a que los usuarios han aprendido a comunicarse
con sus pares a través de la Red, sin necesitar de intermediarios ni
dispositivos de uso sofisticado o de pago.
Publicado por MARIELA LIZBETH VARGAS SANTOS en miércoles
26 de septiembre de 2012 22H42' CDT
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TECNICAS
DE APRENDIZAJE
- Búsqueda
de información.
- Argumentación.
- Mapa
conceptual.
- Role
playing.
BÚSQUEDA DE LA
Capítulo
IV y Capitulo V
Lenguaje tecnocrático.- La auto gestión se define aquí como un modelo
de gestión descentralizada de empresas que tiene en cuenta la quiebra de los
esquemas de organización centralizada y jerárquica. Se presenta como una
especie de contrapeso a la racionalidad tecnocrático de los grandes sistemas.
Es la democratización de la gestión, la versión “socialista” de la dirección
participativa por objetivos (DPO). En este mismo lenguaje, la planificación
democrática queda reducida al empleo de técnicas eficaces de estudios de
mercado y de racionalización de opciones presupuestarias (ROP)
Utopía
tecnológica.- (también
conocido como tecno-utopismo o tecnoutopismo) se refiere a cualquier ideología basada en la creencia
de que los avances en ciencia y tecnología conducirán a una utopía, o al menos ayudarán a
cumplir de algún ideal utópico.
Indigencia informativa.- personas no
tienen la voluntad de comprender los contenidos y creen que cualquier
información que se difunde por la red es verídica.
El amateurismo.- No existe el límite de esfuerzo, ni el renunciar un
solo minuto para conseguir lo mejor cada día.
Falacia.- Es un razonamiento incorrecto que aparenta
ser correcto. El que un
razonamiento sea falaz no implica que su conclusión sea falsa. Lo que lo hace
falaz es la incorrección del razonamiento en sí. Todo razonamiento falaz es invalido, es decir que sus premisas no garantizan la verdad de su
conclusión, pero en ocasiones pueden ser muy sutiles y persuasivas, y puede
hacer falta mucha atención para detectarlas.
Aprendizaje
colaborativo.- Sistema de interacciones cuidadosamente diseñado
que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo.
Se desarrolla a través de un proceso
gradual en el que cada miembro y todos se sienten mutuamente comprometidos con
el aprendizaje de los demás generando una interdependencia positiva que no
implique competencia.
Aprendizaje
de intercambio abierto.- Son aquellas herramientas que permiten al
estudiante y/o docente la lectura y la escritura en la Web, bajo el principio
de “ensayo-error”.
Blog.- Es un sitio web periódicamente
actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios
autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea
pertinente.
Wikis.- Es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por
múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar
o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o «páginas wiki» tienen
títulos únicos. Si se escribe el título de una «página wiki» en algún lugar del
wiki entre dobles corchetes([[...]]), esta palabra
se convierte en un «enlace web» a la página wiki.
Colabora torios.- Designa un centro de investigación distribuida. Al explotar las tecnologías de la información y la
comunicación, el colaboratorio permite a los investigadores trabajar
juntos en un mismo proyecto, aunque se hallen muy lejos unos de otros.
Edublogs.- Los edublogs, son aquellos web cuyo principal
objeto es apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje en un contexto educativo.
ARGUMENTACIÓN
EL
APRENDIZAJE COLABORATIVO
“La educación ha sido
una de las disciplinas más beneficiadas con la irrupción de las nuevas
tecnologías, especialmente las relacionadas a la Web 2.0. Por ello, resulta
fundamental conocer y aprovechar la batería de nuevos dispositivos digitales,
que abren inexploradas potencialidades a la educación y la investigación.”
La educación hoy en
día ha beneficiado a la educación ya que ayuda a que los estudiantes agilicen
su forma de interaccionar con un medio electrónico y así mismo a los maestros
ya que tienen un medio de consulta para su aprendizaje y el aprendizaje de los
estudiantes.
También ayudan a la
enseñanza de manera presencial y a distancia esto es de gran ayuda ya que los
estudiantes no necesitan estar forzosamente en una institución (edifico) sino
que pueden estar a distancia cursando sus materias lo cual es de mucha ayuda para
aquellas personas que quieren estudiar pero que por algún motivo no pueden
estar en un aula y con ello beneficia a todos los estudiantes.
También con el uso de
la tecnología se conforma el ciberespacio de intercreatividad que contribuye a
crear un entorno de aprendizaje colectivo y con ello se ve beneficiada la
sociedad.
Mapa conceptual Unidad V APRENDIZAJE COLABORATIVO
Role Playing Capitulo V La Calculadora Virtual
• Calculadoras para
resolver problemas matemáticos.
Las herramientas aquí
expuestas favorecen lo que los pedagogos denominan un
Aprendizaje
constructivista. Bajo este enfoque, el sujeto (educando) es protagonista y
aprende en la interacción con el objeto de aprendizaje, mediatizado por el
docente (Ejemplos de objetos de aprendizaje:PowerPoint en línea, podcast,
blog educativa, etc.). Una de las cualidades más destacables en la
incorporación de estas aplicaciones en el entorno educativo, es que hacen
posible el trabajo en equipo, facilitando la solución de problemas y la toma de
decisiones de forma conjunta (Jerónimo, 2004:4). Bajo este enfoque, la
participación en comunidades virtuales (como myspace.com) puede ser una
oportunidad para crear colectivos de aprendizaje virtual. Tras la aparición de
estas aplicaciones se abre una valiosa posibilidad de convertir a Internet en
una herramienta que haga más dinámico y participativo el proceso de aprendizaje
del estudiante. No son pocos los estudiantes que se sienten más cautivados por un
dispositivo digital e interactivo, que por un libro18. En vez de ver esta
realidad como una amenaza, es recomendable aprovechar la oportunidad que este
cambio de paradigma
ofrece. Downes (2006)
señala al respecto:“En el futuro se reconocerá, de manera más amplia, que el
aprendizaje depende no del diseño de contenidos educativos, sino de cómo éstos son
utilizados”. Es decir, la potencialidad de estas herramientas sólo será
realidad en la medida que los docentes se entusiasmen por experimentar con
estos nuevos recursos y sean capaces de explotarlos en beneficio de la
educación (Cobo, 2006b).
La calculadora Virtual como
su nombre lo dice es una herramienta virtual la cual hoy en día es ocupada por
los estudiantes y todo esto es gracias a la tecnología que va existiendo día
con día.
Este programa de la
calculadora virtual ayuda en los problemas matemáticos a los cuales se
enfrentan los estudiantes con lo cual se lleva a cabo un aprendizaje
constructivo y con ello se lleva a una interacción con el aprendizaje y lo
digital lo cual se ve involucrado en un entorno educativo y social lo cual es
en equipo, facilitando la solución de problemas.
Y por otra parte Internet se
ha convertido en una herramienta que hace más dinámica y participativo en el
proceso del aprendizaje de los estudiantes.
Publicado por MARIELA LIZBETH VARGAS SANTOS en viernes 28
de septiembre de 2012 08H07' CDT
·
Archivos adjuntos:
BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
Contaduría
Pública
DHTIC
MAESTRO.- EDMUNDO MEJÍA SANCHEZ
ALUMNA.- MARIELA LIZBETH VARGAS SANTOS
PLANETA WEB 2.0 Inteligencia Colectiva o Medios Fast Food
TECNICAS
DE APRENDIZAJE
- Analizar
- Interpretar
- Ordenar
- Clasificar
- Dramatizar
ANALIZAR CAPITULO VI Mobile devices y aplicaciones Web 2.0.
“A través de la
tecnología de la comunicación inalámbrica. El impulso de la industria de
fabricantes y operadores móviles de tercera generación (3G)1 ha creado una infraestructura apta para
promover la movilidad física más la conectividad y con ella un atractivo e
incipiente mercado. Si el móvil siempre se valoró por la ubicuidad, esta nueva
realidad permite tener disponible para cualquier consulta, interactuar con las
comunidades en línea e ir con la Biblioteca de Babel en el bolsillo.”
Lo que intenta el
autor es darnos a conocer que la
tecnología inalámbrica es de gran ayuda en nuestra vida cotidiana. Pero también
nos hace referencia a que esta tecnología está muy bien comercializada en el
mercado y que por ello facilita cada vez más la vida de las personas por que
como lo dice hoy la tecnología móvil ayuda a todos en la búsqueda de conceptos
y lo cual es traer un diccionario en el
bolsillo.
INTERPRETAR Capítulo VI Mobile devisas y aplicaciones web 2.0
“La Web como
plataforma. Aunque el precio y la potencia de los chips mejora constantemente, un
Mobile device no tiene
la potencia de memoria de disco de una computadora, y por esto no puede
almacenar tanta data ni software específico. En este sentido la Web como
plataforma aparece como un gran aliado de los móviles.”
Hoy en día la
plataforma es de gran ayuda ya que contiene una gran potencia por otra parte los chips se mejoren
constantemente no alcanzan la misma memoria que contiene un disco duro.
Por ello una memoria
no puede almacenar una gran cantidad de datos ni de un software en específico.
Por ello la plataforma es de gran eficacia en el almacenamiento de información.
|
WEB SOCIAL
|
WEB INTELIGENTE
|
Comparte información digital
Internet, comprende la red de redes
Servicios
como la web 2.0
Servicios y funciones
Conectividad
Fácil
acceso a
|
sistemas
se diseñan para ser capaces de interpretar a otros sistemas.
Multi-
tarea
Procesamiento
y conexión
Dispositivos
de uso personal
Factibilidad
de la web
Biblioteca
inteligente
|
CLASIFICAR CAPITULO VI
|
Aspectos
de mercado: consumo, fabricantes y operadores.
|
Aspectos
de productos y contenidos.
|
|
Existían
1.198 millones de teléfonos fijos en el mundo
|
Contenidos que querrán consumir los usuarios bajo
Plataformas móviles.
|
|
1.748 millones de
móviles
|
Los
usuarios querrán entretenerse con materiales multimedia cortos, directos y
divertidos
|
|
Mercados
de consumo
|
Los
usuarios querrán tener a su disposición un contenido de gran valor
|
|
Tecnología
más eficiente y barata
|
Generar plataformas
de conectividad, visibilidad del usuario y participación
|
|
Los usuarios
consumirán mucho más la red desde sus móviles
|
Práctica
autorreferencial
|
|
Comunicación
interpersonal.
|
Herramienta
de acceso y producción de datos con el mínimo esfuerzo
|
|
Nokia
actor en el mercado
|
Las
aplicaciones crece constantemente
|
|
Dinámica
de consumo
|
Los
tags
|
|
Convergencia
Mobile + Internet en
el mercado americano
|
Aplicaciones
colaborativas,
con
un usuario / desarrollado calificando la información en palabras claves
|
DRAMATIZAR
Capítulo VII El Cierre. Reflexiones hacia la Web
semántica.
La web 2.0 hoy en día ha
logrado ser de gran utilidad a sus usuarios la cual año con año se ha ido
transformando para con ello poder ser más eficiente.
Cabe destacar que el
desarrollo tecnológico de Internet ha vislumbra una promisoria evolución con
miras a convertir la red de redes en una plataforma
Global cada vez más
inteligente es por ello que Internet va evolucionando al paso que los usuarios
se lo exijan.
Y todas las tecnologías de
la información se van actualizando día con día como lo es el celular móvil
que se tiene que ir actualizando para
que sea de eficiencia a su usuario porque esta sociedad va exigiendo mas entonces
las tecnologías tienen que estar a su disposición.
Publicado por MARIELA LIZBETH VARGAS SANTOS en lunes 22
de octubre de 2012 23H36' CDT
Un problema en
ciudad
Publicado por MARIELA LIZBETH VARGAS SANTOS en miércoles
24 de octubre de 2012 23H23' CDT
Lo que yo le entiendo a este
texto es que la web es un universo en el cual con solo poner un concepto de
alguna palabra de investigación te arroja diversas paginas en las que
puedes buscar información sobre tal concepto la cual se presenta de
la más importante a la que casi no lo es y además que
la información la presenta de forma instantánea.
En mi opinión la web es un universo
de información la cual facilita la vida de las personas y con solo
escribir un concepto y dar un clic te brinda toda la información que
necesites.
11.-COMUNICACIÓN
Creado por MARIELA LIZBETH VARGAS
SANTOS el martes 13 de noviembre de 2012 08H31' CST
Medio
de conexión o de unión que tenemos las personas para transmitir e intercambiar
mensajes.
Proceso
en el cual un emisor y un receptor establecen una conexión en un momento y
espacio determinado tal mensaje, intercambiando ideas o información entre
ambos.
Código
Emisor Mensaje Receptor
Canal
Iván Thompson (2008)
Definición de Comunicación [En línea]www.promonegocios.net/comunicacion/definición-comunicacion.html
13
de noviembre del 2012
12.-INFORMACIÓN
Creado por MARIELA LIZBETH VARGAS
SANTOS el lunes 12 de noviembre de 2012 22H30' CST
Conjunto organizado de datos, que
constituyen un mensaje sobre un cierto
Fenómeno o ente.
Permite resolver problemas y tomar
decisiones, ya que su uso racional es
la base del conocimiento.
Consiste en la transmisión de
datos obtenidos sensoriales.
Jesús H. (2009) Concepto de Información [En linea] http://www.emagister.com/curso-comunicacion-informática-historia-computación/concepto-160-información-160-informática 12 de noviembre del 2012
13.-TECNOLOGÍA
Creado por
MARIELA LIZBETH VARGAS SANTOS el lunes 12 de noviembre de 2012 22H06' CST
Es una aplicación de un conjunto de
conocimientos y habilidades con un claro objetivo.
Conocimientos propios de un oficio o
arte industrial y a la vez un conjunto de procedimientos y recursos técnicos.
Incluye un amplio número de modalidades
o disciplinas tales como la informática, la robótica, la demótica,
la eléctrica entre muchas más.
Salivares C. (2003) Educación Tecnológica
para comprender el Fenómeno Tecnológico
[En línea]
http://soliverez.com.ar/cyt-ar/images/4/49/Educaci%C3%B3n_tecnol%C3%B3gica_p_fen%C3%B3meno_tecnol%C3%B3gico.pdf 12 de noviembre del
2012
14.- BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
DHTIC
RESUMEN
DE: La redacción de textos académicos.
Maestro:
Edmundo Mejía Sánchez
Alumna:
Mariela Lizbeth Vargas Santos
21-septiembre-2012
LA REDACCIÓN DE TEXTOS
Existen diversos tipos de
trabajo académico que dependen de sus contenidos y la finalidad a la que van
dirigidos.
Todos los textos deben
redactarse correctamente, con lenguaje claro y directo y la información bien
estructurada. Por su parte el resumen implica sintetizar aquello que en un texto se
nos dice, transformándolo de un texto original a un resumen que manifiesta de
una forma general y breve las ideas principales dejando en margen las
secundarias. Por consecuente debe de presentar coherencia con el texto original.
Cuando se
realiza el resumen se necesita gran capacidad de comprensión, además este debe
representar un tercio y una quinta parte del original. Para la realización de
un resumen se necesita: lectura exploradora del texto, detenida y separación
del texto en bloques temáticos, determinación de la estructura, subrayado de
ideas principales y por último la redacción del resumen. Cuando lees el texto
original tienes que tener en cuenta el subrayado para englobar datos e ideas
principales.
Para un buen subrayado se necesita tener en cuenta la cantidad del
texto, la importancia del tema, no se tiene que subrayar en la primera lectura
ya que eso ocasionara que todo parezca importante, lo subrayado tiene que tener
sentido y usar el mínimo de palabras.
Después del subrayado se puede realizar un esquema que ayude a
visualizar las ideas principales, puede ser de forma numérica o mediante
llaves. El resumen debe ser coherente, para ello es indispensable una buena
redacción ajustando las ideas ya subrayadas y debemos enlazarlas con los nexos
correspondientes.
Una vez terminado el resumen, es conveniente que lo leamos para
comprobar que es coherente y que hemos elegido la mejor manera para expresar
con nuestras palabras la exposición de las ideas principales.
Para terminar el resumen debe presentar una nueva redacción con nuestras
propias palabras.
Otro texto de trabajo
utilizado en la cultura moderna por los medios de comunicación es el ensayo ya
que es una forma flexible y abierta para exponer ideas, su extensión es muy
variada y puede ser difundida por todo tipo de comunicación. Es una libre exposición
de ideas en la cual se apunta alguna idea y se reflexiona sobre un tema o
motivo.
Como Montaigne utilizo el termino Ensayos para caracterizar y difundir
sus escritos. El
ensayo presenta cierta dificultad para diferenciarlo de otro tipo de textos,
esto es por su composición. En
el caso de que el ensayo aparezca ligado a la crítica literaria se marca la
diferencia de oposición ficción-no ficción.
Algunos estudiosos clasifican al ensayo dependiendo
del tema que trata: Ensayo de crítica, recreación y interpretación. Una de las finalidades del ensayo es hacer pensar y reflexionar, hace
que el lector ejercite su mente. Lo que lo caracteriza es su agilidad estructural, no es un texto
demostrativo, parte de una perspectiva subjetiva. En su base estructural debe de existir una argumentación.
Al
redactar se debe de ser rigurosa con la organización de las ideas, mantener la
unidad temática, no olvidar motivar al lector y usar recursos estilísticos.
Otro
ejemplo es el examen ya que consiste en la exposición de un tema.
15.-EL ORIGEN
Y LA PRIMERA ÉPOCA DE LAS TIC
Las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), se originan gracias a la
invención de las computadoras, siendo la primera la Mark I, con el paso del
tiempo se dio origen a las llamadas computadoras personales y al Internet, con
el cual se dio un impulso gigantesco a las nuevas tecnologías, haciendo de esta
forma más fácil el acceso a la información que sea de nuestra utilidad.
Se
han convertido en medios o gestores para el cambio político y social no basadas
en la riqueza material sino en la riqueza del conocimiento, muchos han
llegado ha darle mucha importancia al conocimiento de la cibercultura.
Su
origen se remonta a la época de 1980.
Con
la aparición de las nuevas tecnologías a fundamentado la economía de la moneda
y recursos físicos a una sociedad donde surge como el nuevo capital intangible
por encima del dinero.
Esta
es una nueva sociedad realizada por los países mas avanzados hay países que no
tiene los recursos para integrarse a esta nueva sociedad masiva.
Se
caracteriza por tener usuarios de cualquier parte del mundo que pueden
vincularse en grupo ya sea social o cultural.
Se
dice que es una calidad de vida pero tiene aspectos positivos y negativos.
Los
principales motivos del consumo de bebidas alcohólicas, por los jóvenes son:
- Es un modo de "ponerse alegre", "alcanzar el
punto".
Frases que los jóvenes usan como pretexto para beber alcohol estando con los amigos, en alguna
fiesta para sentirse más relajados y alegres.
- Forma de búsqueda de afiliación, con imitación de conductas.
Buscan ser aceptados como parte de
un grupo de amigos o conocidos para
poder socializar.
- Presión social, a veces producida desde la publicidad.
Son tantos los bombardeos de
imágenes y sonidos en los medios de comunicación, para la población que al
estar tan cerca, generan que de forma inconsciente se tenga siempre en la mente
el consumo de alcohol.
- Desinhibición, superación de la vergüenza.
Muchos de los jóvenes toman para
sentirse con valor y así poder hablar con seguridad ante situaciones de estrés.
- Modelo de imitación y
expresividad de la edad adulta.
Aspecto y actitud que buscan para poder sentirse con un grado
de madurez.
17.-
PROPUESTA PARA ERRADICAR LA CIBERPEDERASTIA
La siguiente propuesta que
hacemos para erradicar la ciberpederastia está dirigida a los padres de familia
ya que es necesario que desde ellos se dé una buena información sobre lo que es
la ciberpederastia y que ellos mismos le dan a conocer esta información a sus
hijos.
Lo primero es hablar con los
hijos y concientizarlos de este gran problema que hoy en día está presente en
las redes sociales el cual afecta a toda la sociedad y en el cual ellos mismos
se ven afectados porque lo que se encuentra ahí es pornografía y así mismo que
tengan precaución para no caer en este problema social.
Para esto tiene que haber
muy buena comunicación entre padres e hijos la cual brinde una confianza entre
los dos. Por otra parte en el ámbito educativo se tiene que informar muy bien a
todo la sociedad estudiantil de lo que es la ciberpederastia y que es lo que
esta ocasionándole hoy en día a la sociedad porque recordemos México es un gran
productor de pornografía y es lo que principalmente queremos erradicar de los
mexicanos.
Por eso tanto los padres
como la educación tienen que unirse ante este problema y así mismo los dos
tener una serie de reglas para alomejor y no de la noche a la mañana erradicar
este problema pero si empezar a atacarlo.
También esta problemática se puede empezar a
erradicar con una serie de platicas o conferencias en las cuales se dé a
conocer a toda la sociedad lo que está sucediendo en las redes sociales y así
que no caigan en este grave error pero claro que para esto funcione también se
necesita apoyo por parte del gobierno ya
que conjunto a ellos se pueda plantear este problema que ha sido de siempre pero que día con día
avanza mas y mas y por ello es necesario ya ponerle un alto y por fin acabar
con el ya que afecta tanto a las
personas que se ven inversas en la pornografía como las personas que lo ven y
así darle un alto también a las personas que la hacen y con eso hacen un gran
daño a la sociedad así que nosotros planteamos que la educación sobre este tema
se tiene que dar desde el hogar y con apoyo del gobierno .
18.- BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
Contaduría
Pública
DHTIC
MAESTRO.- EDMUNDO MEJÍA SANCHEZ
ALUMNA.- MARIELA LIZBETH VARGAS SANTOS
TAREA
3: BOSQUEJANDO
ELABORACIÓN DEL CONTENIDO DE UN ENSAYO
LA
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
* TEMA A INVESTIGAR
“LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR”.
*POSTURA
Por mi parte estoy en contra de este problema
familiar ya que afecta a todos los miembros dejándolas un daño psicológico que
es muy difícil de superar y por ello
generación a generación van pasando por este mismo problema y con ello no se le
encuentra un fin, por ello es muy importante poner mucha atención a este
problema familiar.
Estoy completamente en desacuerdo
con este problema que sufren muchas familias ya que destruyen muchas vidas y
porque unas de sus principales causas es el machismo del hombre hacia la mujer.
*A QUIEN VA DIRIGIDO
Este tema va dirigido a jóvenes de
secundaria en el cual se va utilizar un vocabulario básico y en algunas partes
complejo para su mejor entendimiento.
-
Violencia
- Familia
- Formas de violencia intrafamiliar
- ¿Quien es más violento el hombre
o la mujer?
-¿Y el porqué lo es?
-¿Por qué un hombre le pega a una
mejer? (Motivos)
- En qué situación se golpearían
mutuamente
- Violencia contra los miembros
jóvenes de la familia
-
Experiencias de personas que han sufrido de la violencia intrafamiar
-
Formas en las cuales puedes comprobar
que sufres de violencia
-
Acta de derechos de la mujer maltratada
“Dándole un alto a la violencia
intrafamiar”
- Introducción
- Desarrollo
* Concepto de violencia
* Concepto de familia
* Formas de violencia intrafamiliar
*¿Quien es el principal agresor el
hombre o la mujer? ¿Por qué?
*Motivos por los cuales un hombre
golpea a una mujer
* Situaciones en las que el
maltrato es por parte de ambos
* Violencia hacia los más jóvenes
de la familia
* Testimonios de personas que han
pasado por este problema (Psicológico)
* Formas de darte cuenta si estas
pasando por esta situación
- Conclusión
* Acta de derechos de la mujer
maltratada
- Referencias bibliográficas
* EXPLICACIÓN DE CÓMO SE VA A
UTILIZAR LA INFORMACIÓN EN BASE A LAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
En la introducción ocupare los
siguientes autores: Fajardo, García y Larron.
En el desarrollo ocupare los
siguientes autores: Oficina para victimas del crimen, Ritter, Caicedo, Bates y
Sídney, Ulloa, Red de Nevada contra la violencia domestica, Santos, Uribe,
Gonzales, Colegio de Abogados, Butchard, Elías, Carrillo, Gómez, Fondo de
prevención de violencia intrafamiliar, Universidad externado de Colombia,
Jiménez y Saffioti.
En la conclusión ocupare los
siguientes autores: Zaldívar, Godoy, Rose y Código para la protección de niños,
niñas y adolescentes.
*IDEAS PROPIAS QUE DESEO INCORPORAR
- El hombre se siente con mucha
autoridad hacia la mujer.
- Es un problema que transcurre de
generación en generación ya que personas que sufren por esta violencia cuando
ya tienen su familia cometen el mismo error de maltratar a su familia.
- Afecta principalmente psicológica mente a los niños y adolescentes y a la victima dependiendo el tipo
de violencia que el agresor ejerza sobre ella.
- Las personas que sufren de este
problema se encuentran en el silencio y tienen miedo denunciar lo que están
pasando.
- Depende en muchas partes de su
situación económica cultural y forma en que fueron criados los agresores.
- Las victimas pueden llegar hasta
la muerte
- El hombre con esta actividad intenta
dominar a la mujer.
- También se llega a dar por celos
de la pareja.
*BIBLIOGRAFIAS
1.- Bates L.,y Sídney R.(2006) Factores
socioeconómicos y procesos relacionados con la violencia domestica en zonas
rurales de Bangladesh: APA, Estados Unidos, International family (p. 41-51)
2.- Butchard A. (2006)
Violencia infligida por la pareja y el alcohol: APA. Reino Unido, (p.1-
3.- Caicedo C. (2005) Lucha
contra la violencia intrafamiliar: perspectivas desde la experiencia
colombiana: APA, Colombia.
4.- Carrillo, R. (1997).Violencia contra las mujeres: APA.
Nueva York Unifem
5.- Código para la protección de niños, niñas
y adolescentes. (1997) Secretaria de estado de salud pública y asistencia
social: APA. Republica Dominicana,
(p. 1-19)
6.- Colegio de Abogados. (2001) Conozco
sus derechos la violencia domestica: APA. Estados Unidos, (p. 1-7)
7.- Elías C. (2004) Violencia
familiar la ley y usted: APA. Nueva Yérsey, (p.2-24)
8.- Fajardo R., y Macana N., y Cortés C. (2004) Impacto
social de la violencia intrafamiliar: APA, Colombia.
9.-Fondo de prevención de
Violencia Intrafamiliar (S/F) Rompiendo el silencio: APA. Nueva York Departamento de justicia de EE.UU
(P. 1-122)
10.- García M. (2000) Violencia
intrafamiliar: APA, Primera edición, Bogotá.
11.- Godoy G. (S/F) Experiencia
con la ley 1600 (Contra la violencia de la mujer): APA. Costa Rica
Universidad de Costa Rica (P. 1-4)
12.- Gonzales J. (2002) Violencia
intrafamiliar: una forma de relación, un asunto de derechos humanos: APA.
Colombia (p. 66-90)
13.- Gonzales J. (2002) Violencia intrafamiliar: una forma de
relación, un asunto de derechos humanos: APA. Colombia (p. 66-90)
*Hancock T. (2009). A
Culturally Sensivite Intervention with Domestically Violent Latino Immigrant
Men: APA. Journal of family Violence Volume 24, Number 2 (P.
123-132)
14.- Jiménez L. (2004) Hablando
se entiende la gente: APA México Oaxaca (P.30-60)
*Johri M., Morales R. (2011) Increased
risk of miscarriage among women experiencing physical or sexual intimate partner
violence during pregnancy in Guatemala City, Guatemala: cross-sectional study
APA. Guatemala. BMC Pregnancy and childbirth Volume 11, Number
1, 49.
15.- Larron S., y Rodríguez
T.(1986) Los orígenes y el control de la violencia domestica en contra de la
mujer: APA. Chile (p. 202-209)
16.-Oficina para victimas del crimen. (2002) Victimas
de la violencia domestica en el hogar: APA, Washington: Gaceta de la
asociación Médica Americana.
17.- Red de nevada en contra de la
violencia domestica. (S/F) Manual de la violencia domestica para las
víctimas y los profesionales : APA, Nevada, (p.2-26)
18.- Riter D. (1995) NIÑOS Y
VIOLENCIA: APA, Chile
19.- Rose A. (2009) Manual de
legislación sobre la violencia contra la mujer: APA. Nueva York Naciones
Unidas (P. 1-74)
20.- Saffioti H. (1997) Los
ejes del poder: violencia de género en Brasil: APA Brasil
21.- Santos L. (S/F) La familia
y sus escenarios de conflicto un laboratorio socio-efectivo: APA. México, p.1-7
22.- Ulloa F. (1996) Violencia
social y su impacto sobre el niño: APA, Chile, Revista chilena (p.183-187)
23.- Universidad Externada de
Colombia (2002) Conflicto y violencia intrafamiliar: APA. Bogotá Dirección de Derechos Humanos y Acceso
a la Justicia (P. 1-31)
24.- Uribe M. (2008) Políticas
y programas de lucha contra la violencia intrafamiliar en el gobierno municipal
de la paz: APA La Paz (p.4-15)
25.- Zaldívar C. (S/F) Unidad
de prevención en Violencia Intrafamiliar: APA Chile (P.1-52)
NOTA.- Los de * son los tomados de bibliotecas BUAP
19.- BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
Contaduría
Pública
DHTIC
MAESTRO
EDMUNDO MEJÍA SANCHEZ
ALUMNA
MARIELA LIZBETH VARGAS SANTOS
ENSAYO:
“LA
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR”
5 – NOVIEMBRE -2012
INDICE
Introducción…………………………………………………………………………….
3
La
familia……………………………………………………………………………….. 5
La
violencia…………………………………………………………………………….. 6
Tipos de violencia
intrafamiliar………………………………………………………. 7
Impacto
en los menores de edad…………………………………………………… 10
Principal
agresor……………………………………………………………………… 12
Conclusión……………………………………………………………………………...14
Bibliografía………………………………………………………………………………
16
PONIÉNDOLE UN ALTO A LA VIOLENCIA
INTRAFAMILIAR
El
presente trabajo dará a conocer el tema de la violencia intrafamiliar
llevándonos a conocer punto por punto lo que es la familia, y la violencia y el
porqué la familia sufre de violencia, este es un tema muy extenso que
analizándolo nos pone a pensar en que sociedad vivimos y los valores que hay
dentro de ella.
Yo pienso que dependiendo de la forma en que
seas educado es la forma en la que vas actuar en un futuro, por lo tanto esos
valores los pondrás e n práctica con tu familia y entorno social.
La
violencia se da sin distinción de circulo social, creencia o religión, sin
importar nada; la violencia existe y día con día muchas personas sufren de
maltrato por parte de su pareja, viviendo una vida de de dolor, tristeza y
miedo para la victima porque no sabe donde pedir ayuda.
Debemos
de saber que hay muchos tipos de violencia que no solo es la física claro que
es la más “común” y más fácil de detectar pero no es la única, existe también
la psicológica la cual es muy difícil de detectar porque no deja rastro físico
pero daña bastante a la victima principalmente a su autoestima convirtiéndola
en una persona triste, con miedo y aislada de la sociedad, pero y que decimos
de los hijos todo el tiempo vivirán con el miedo a los gritos, los insultos y
todo aquello que los hace ser infelices y en lugar de tener una infancia feliz
tendrán una llena de miedo y temores.
Por
lo tanto todos los miembros de una familia sufren, no importa la edad ni el
sexo, cuando hay violencia en la familia todo cambia y los sueños se convierten
en pesadillas con el solo hecho de ver a los padres pelear.
Pero
como lo dije hay distintas formas de imponer miedo a tu pareja y crearle el
miedo aunque no se note pero también los celos son violencia, el imponerte
cosas, deseos o ideas ya es violencia por ello hay que abrir muy bien los ojos.
Y lo
que a continuación describiré nos ayudara a comprender que es la violencia, que
es la familia, los tipos de violencia que existen en la familia y los motivos
por los cuales una persona puede llegar a agredir a su propia familia sin
importar sus sentimientos y traumas que pueda causar en ellos.
La familia es el pilar de la
sociedad que se fundamenta en los valores, algunos de ellos son el respeto el
amor y el compromiso de quererse y respetarse uno mismo, pero en sí ¿Qué es la familia?.......
En la familia el núcleo
familiar está conformado por padre, madre e hijos, la cual fue integrada por
fruto del amor entre los esposos y de los cuales los hijos, y esta es la
familia.
La familia es la base
fundamental, ya que de ella aprenderás todo lo que hay en esta vida tanto las
cosas buenas como las malas, bueno ellos te mostraran y te llevaran una parte
del camino.
Una familia específicamente
los padres, del nacimiento a la juventud de sus hijos cubren las necesidades
básicas de los mismos.
Por
otra parte en ella tiene que existir ante todo el amor pero lamentablemente en
algunas de ellas por alguna razón no existe o no se nota ya que si es bueno
regañar a los hijos o imponer un castigo pero en dados casos esto no se llega a
dar con respeto lo cual ocasiona violencia y no es solo contra los hijos
también llega a ser en contra de la pareja.
LA VIOLENCIA
¿Qué
es la Violencia? La violencia es el acto de dañar (física o psicológicamente) a
terceros imponiéndoles su voluntad y deseos, de que se hagan las cosas como él
quiere, sin importar lo que piensen los demás, tan solo piensan el ellos
mismos.
La
violencia por lo regular es física pero también es psicológica la cual no se
nota pero ocasiona un daño emocional muy fuerte.
Por
lo regular este afectado es siempre la mujer, ya que el hombre es considerado
por la familia tradicional como el fuerte de la familia, el que todo lo puede,
en pocas palabras el macho. Es por ello que muchas mujeres se dejan manipular
por ellos ya que desafortunadamente en la cultura mexicana el machismo es algo
que se nota en todas partes, desde el hogar, los negocios o en la política, el
machismo ha estado presente desde siempre y hace que la mujer se vea y se
sienta inferior al hombre cuando no es así, pero la sociedad es quien lo hace
así, es quien lo ha permitido e inculcado y es por ello que existe la violencia
intrafamiliar y de entre todos los miembros de la familia es el hombre es el
principal agresor y la mujer la principal víctima que además tiene temor a su
agresor y la paraliza el miedo lo cual hace que impida pedir ayuda a terceros.
TIPOS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
Y
esta violencia se da de diferentes formas una de ellas es la física la más
notoria ante la sociedad ya que se hace el uso de golpes físicos en el cuerpo
los cuales ocasionan moretones, dañando así a la pareja.
Otro
tipo de violencia es la psicológica, la cual consiste en maltratar a tu pareja
por medio de insultos, amenazas imponiendo tus propios deseos y en algunos
casos llegan hasta los extremos ridiculizando a la gente lo cual ocasiona una
baja de autoestima en la pareja lo cual a su vez se desata en miedo y temor
hacia la pareja aislándola de la sociedad por miedo a lo que diga o haga su
pareja.
Como
nos dice Fajardo R. “La
violencia psicológica se detecta con mayor dificultad. A diferencia de la
violencia física, no deja huellas visibles y el agredido tiene que luchar
contra la palabra del agresor que suele tachar a la víctima de exagerada o loca”
(2006 p. 85)
Estos dos tipos de violencia anteriores se
encuentran inmersos todos los integrantes de la familia, pero también está la
violencia sexual en la cual solo se ven inmersos los esposos ya que en ella se
tiene el acto sexual sin disposición de uno de los integrantes, considerándose
esto como violación por parte de la pareja ya que no se tiene ningún respeto a
la hora de tener relaciones y sobre todo no se tiene el consentimiento de ellos
para realizar este acto.
También está el abuso económico el cual
consiste en todo lo relacionado a la economía del hogar ya que el agresor no
confía en cómo se distribuye el dinero y
él prefiere ser el distribuidor del derecho insultando a la pareja, en lo cual
como ya lo mencione entra la violencia psicológica ya que la daña
emocionalmente provocándose inseguridad ante todo.
claro otra forma de violencia es el
aislamiento en el cual te prohíben ver o tratar a tus amistades y hasta a tu
propia familia, lo cual se da por los celos de tu pareja, estos le provocan
inseguridad, por lo que busca la manera de evitar compartir a su pareja, así
que la aísla completamente de la sociedad,
es decir, solo te quiere para él, ,
controlándote todo tu tiempo y tu vida, claro que esto se puede detectar desde
el noviazgo, solo que muchas veces es confundido diciendo es que me quiere
cuidar y proteger, pero no es así una persona que te quiere te da tu tiempo y
tu espacio y no quiere controlar tu vida al contrario quiere lo mejor para ti.
Estos es violencia y lo peor es que si no se
atiende puede tener consecuencias muy fuertes ya que daña todos los lazos
familiares; no nos equivoquemos la violencia solo genera más violencia y
alguien que ya es violento solo con ayuda psicológica podrá cambiar su forma
tan absurda de ver la vida.
Y como ya lo dije antes el hombre es
considerado el principal agresor de la familia pero porque precisamente él: en
diversos casos es porque en su niñez sufrió este tipo de violencia y creyó que
así está bien tratar a las personas pero también es porque en su vida le
hicieron falta los valores y aprender lo que es el respeto hacia los demás y
sobre todo lo que verdaderamente es el amor.
Como eduques a tus hijos es como se va a
reflejar en su vida futura, si tus hijos sufren de maltrato físico o verbal
pues lo verán como algo normal, pero más sin en cambio si los educas con
valores morales ante la sociedad sabrán que ante todo existe un respeto y un
amor hacia las personas, y que el machismo no existe y que en esta sociedad
todos somos iguales y gozamos de todos los derechos por igual.
Pero lamentablemente el miedo que ocasiona un
hombre sobre una mujer es enorme ya que una mujer golpeada o maltratada tiende
a minimizar la situación por diversos factores los cuales pueden ser el temor o
hasta la falta de información de este tema, o hasta el hecho de creer que el
victimario no es tan malo
Además de todo la mujer tiende a aislarse de
la sociedad incluso de su propia
familia, lo cual le impide pedir ayuda y ocasiona que el golpeador se sienta
con bastante poder sobre ella ya que no hace nada por decirle a alguien y con
ello ocasiona que nadie se dé cuenta de lo que está viviendo con esa persona. Y
la mas ilógica que la mujer tiende a echarse la culpa de lo que está pasando
diciendo que ella es la causante de que su pareja la agreda y empieza a buscar
pequeños detalles en los que siente que ha fallado y esto se considera como una
baja de autoestima total ya que llega al límite de no quererse ella misma y de
pensar que ella es la causante de que la golpeen.
Pero toda esta educación depende desde como
la percibamos desde la niñez.
En dados casos que son muy raros, la mujer es
la que llega a ser la agresora, esto se llega a dar ya que tiene una forma de
pensar en que no quiere que la hagan sufrir y prefiere ser controladora y
maltratar a su marido, pero estos casos son muy pocos ya que por lo regular la
figura de la mujer es considerada como la mas bondadosa y sumisa, tanto hombres
como mujeres valen lo mismo y no hay distinción alguna sobre ellos.
EL
IMPACTO EN LOS MENORES DE EDAD
Según Macana N. “la mujer es la principal víctima de
violencia intrafamiliar por lo que se tratará el impacto de esta problemática
sin perder de vista que los niños la sufren también de manera directa e indirecta, así como
otros miembros del grupo familiar.” (2006 p. 88)
Por otra parte si la mujer como ya lo
mencionamos es la principal víctima del agresor ¿Qué pasa entonces con los
niños?
Para empezar ellos no entienden que es lo que
pasa, pero son víctimas de esta violencia, cuando a esta edad de la niñez solo
necesitan cariño y comprensión, lo único que reciben es ser involucrados en
estas discusiones que posteriormente
pasan a ser violencia y esta dejara huellas imborrables para toda su vida.
Y puede ser víctima de violencia física,
psicológica o de insultos los cuales son recibidos del padre o de la madre
provocándole miedo ante ellos y a la vez tristeza al no saber qué hacer ante
esta situación de impotencia, ya que él como una persona inocente no sabe lo
que está pasando a su alrededor, solo sabe que está creciendo en un ambiente de
gritos e insultos y no se explica porqué pero sabe que eso no está bien. Y todo
esto a la larga le ocasiona miedo y crece con la idea de que toda la sociedad
es así
Pero eso si ante la ley esto no está
permitido por ningún motivo un niño puede sufrir de daño.
Está prohibido ante la ley maltratar a un
niño físico o mentalmente nadie tiene derecho de arruinar la niñez de nadie y
mucho menos a maltratar o abusar de él.
Según la UNICEF “Los niños corren más peligro allí donde deberían
estar más seguros: en sus familias. De hecho, es más probable que sean
asesinados, agredidos físicamente, raptados o sometidos a prácticas
tradicionales perjudiciales o a la violencia mental por miembros de su propia
familia que por extraños.” (Niños y violencia p. 5)
Con
lo que hemos visto la víctima sufre de frustración al no saber qué hacer y
crece con esa idea y sumado a esto va va guardando todo ese daño que lleva por
dentro esperando algún día desquitar todo eso que lleva por dentro, por eso es
necesario que la víctima de violencia reciba ayuda por parte de un especialista
para que logre superar todo lo que ocurrió en el pasado y volver a empezar una
nueva vida ahora sin violencia y llena de amor y paz.
Y
pues la violencia solo es el abuso de poder de una persona hacia todos los
miembros de una familia ocasionándoles sufrimiento físico, sexual o psicológico.
La
vida a través de la violencia es a lo que llegan los cónyuges cuando ya no
tienen respeto entre ellos y solo actúan por medio de maltrato, golpes,
insultos, peleas, amenazas o hasta incluso la violación.
PRINCIPAL AGRESOR
Existen
muchos casos sobre este tipo de violencia en el cual el padre es el principal
agresor y los hijos son las principales víctimas inocentes y por su puesto la
madre queda dañada psicológicamente para siempre aunque hay algunos casos en
que los hijos al sufrir este tipo de violencia deciden no ser así como sus
padres y ser mejor que ellos viviendo en un ambiente de valores con sus hijos y
dándoles a ellos todo el amor que un día a ellos les hiso falta y que deciden
brindarlo en su presente a sus propios hijos. Pero también están los que dicen
que así como me trataron yo voy a tratar sin darse cuenta que solo van a
ocasionarle daño a su nueva familia, originando con esto un circulo vicioso que
muy difícilmente podrá borrarse si no es atacado a tiempo.
Pero
a todo esto como me puedo dar cuenta si mi pareja es violenta. Pues esto se
puede notar desde un principio de la relación, es decir, desde cuando son
novios se empiezan a notar todos los signos o comportamientos que adopta tu
pareja, dependiendo mucho de la forma en que te trate, te hable y sobre todo
que te respete será también su comportamiento posterior. Si desde el principio
es irrespetuoso y te habla como él quiere o simplemente te golpea estas a
tiempo de poner un alto, darte la vuelta, ver hacia adelante y encontrar otro
futuro, porque si desde el principio te trata mal, que se puede esperar
después, aunque claro tu lo puedes ayudar a superar eso pero también esa
persona necesita ayuda no solo tuya sino de alguien que lo comprenda con más
experiencia en esa situación.
Y si
lo detectas después del matrimonio pues lo puedes dejar no pongas la escusa de
mis hijos porque ellos son los que sufren más y en lugar de ayudarlos las estas
perjudicando, así que si detectas que tu pareja es violenta no esperes hasta
que te golpee sino que habla con él y ayúdense mutuamente.
CONCLUSIÓN
Para
concluir la violencia es un problema que afecta a miles de sociedades este tipo
de agresiones se debe principalmente a la falta de valores, pero todo esto se
podría acabar si entendiéramos que esto no nos lleva a nada y que solo se vive
sufrimiento, y que generación a generación se afecta más si se continua con
esto y que nuestra nueva familia no
tiene la culpa de lo que hayamos vivido y que al contrario, con ellos podemos tener el inicio de una
nueva vida llena de valores y de compromiso ante todos.
Además
hoy en día se cuenta con muchas instituciones que ayudan a superar cualquier
problema que hayas tenido en la su infancia y si no, tú mismo puedes
recurrir a un psicólogo que te ayude a superar todo ese daño que llevas dentro
por haber sufrido esta agresión.
Y si
eres victima de esta violencia es la hora de que digas alto y que denuncies a
esa persona porque solo te está ocasionando daño y no solo a ti sino a toda tu
familia y tu como persona tienes derechos y uno de ellos es el respeto ante ti,
así que no tienes que sufrir, tienes que vivir una vida llena de respeto y
amor y te darás cuenta que no eres la
única y que muchas como tu vivían en un mundo de miedo pero que están dispuestas
a dejarlo atrás.
Así
que solo “tu” como persona eres la única que puedes decidir por tu futuro y
bienestar, nadie más que tu tiene la decisión de vivir en el maltrato o salir
adelante y dejar todo ese pasado y vivir el presente lleno de amor y respeto,
además de que tu familia te lo agradecerá en un futuro, principalmente tus
hijos porque se darán cuenta de que fuiste capaz de romper ese miedo y por lo
tanto, tus hijos también el día de mañana sabrán respetar y amar con valores a
las demás personas sin cometer el mismo error y superando cada uno de esos
maltratos que quedaron atrás para vivir el hoy así que está en las manos de
cada una de las personas que sufren esta violencia el de romper el silencio y
abrir los brazos a una nueva vida.
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NOTA.- Los de * son los
tomados de bibliotecas BUAP
20.-BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
Contaduría
Pública
DHTIC
MAESTRO.- EDMUNDO MEJÍA SANCHEZ
ALUMNA.- MARIELA LIZBETH VARGAS SANTOS
Actividad:
“SI
NO LO CONOCES NO EXISTE”
SI
NO LO CONOCEN NO EXISTE
“VIOLENCIA
INTRAFAMILIAR”
Después
de haber realizado mi ensayo ahora la pregunta es ¿Cómo difundirlo? Para
empezar mi ensayo trata sobre la
Violencia Intrafamiliar y desde un principio ha estado dirigido a los
jóvenes de Educación Secundaria.
Pero
como difundirlo ante ellos. Los jóvenes de hoy
en día se encuentran muy envueltos por Internet y una muy buena manera
de hacerles llegar esta información es mediante
un blog comercial ya que como lo dije anteriormente hoy en día Internet se ha convertido en una
herramienta esencial la cual puede servir de mucho para llevar la información
hacia todos los jóvenes.
Esta presentación cuenta con los puntos clave
del ensayo dándolo a conocer mediante ilustraciones de lo que es la violencia y
los tipos de violencia que existen. Es por ello que mi medio de defunción será el blog comercial
ya que es un medio de comunicación que los jóvenes pueden consultar con
facilidad.
Otro
medio también sería el facebook ya que los jóvenes se encuentran muy ligados a
este medio.
